top news

Навык письма и как его развить

Подготовка к письму – одна из важных составляющих подготовки ребенка к школе. Часто именно этот навык у начинающих учебу в первых классах развит недостаточно. Это не удивительно, ведь подготовка руки к письму – сложный и долгий процесс. Мы, взрослые, редко задумываемся о том, сколько всего нужно знать и уметь для того, чтобы правильно написать хоть одно слово, поскольку наш навык письма уже доведен до автоматизма, а время, когда мы учились и справлялись с первыми трудностями, во всех подробностях не помним.

В этой статье мы расскажем, из каких этапов состоит подготовка к письму и как помочь ребенку овладеть этим навыком. Знаниями и опытом делится руководитель студии детского развития Montessori Studija Алина Лебедева. Интервью-знакомство с автором можно прочесть здесь.

Подготовка к письму – комплексный подход

Многие думают, что подготовка к письму начинается с того момента, когда ребенок берет в руки карандаш и делает свои первые упражнения в рабочей тетради. Это неправда. Подготовка начинается задолго до этого. Если мы не уделим достаточное внимание предварительной работе, занятия в рабочей тетради будут доставлять ребенку массу трудностей, как следствие, вызывать у него неприязнь.

Стоит заметить, что помимо технической стороны письма существует и интеллектуальная, а именно – представление о том, как слова образуются из букв, каждая из которых обозначает конкретный звук. Без этого даже тот ребенок, который мастерски владеет пишущим предметом, не сможет произвольно написать ни одно слово.

Полноценная подготовка к письму включает в себя:

  • развитие навыков координации движения,
  • умение правильно держать пишущий предмет,
  • упражнения в штриховке и обведении форм,
  • знание букв,
  • умение различать звуки в словах,
  • умение составлять слова из букв.

Далее поговорим о том, как развить каждое из этих умений.

Координация движения

Умение координировать движения – базовый навык, который нужно развивать с самого раннего возраста. Именно поэтому в Монтессори-среде существует огромное количество развивающих материалов, занимаясь с которыми у ребенка оттачивается умение управлять своими движениями, со временем делая их все долее точными.

Для того, чтобы навык координации улучшать в домашних условиях, я рекомендую разнообразить количество развивающих игр и занятий. Не всегда нужно покупать дорогостоящие игрушки. Такие занятия как нанизывание бусин, работа с конструктором, лепка из пластилина, занятия с кинетическим песком, различного рода пересыпания и переливания и другие виды манипуляций с предметами послужат прекрасными помощниками.

Не бойтесь доверять  ребенку и задачи по дому. Детям с определенного момента можно доверить очистку яйца, нарезание банана (безопасным ножом) и другие простые задачи. Я также рекомендую с раннего возраста давать ребенку возможность максимально самостоятельно одеваться и обслуживать себя за столом.

Умение правильно держать пишущий предмет

Детям непросто научиться правильно держать в руке карандаш. Материалы и занятия, развивающие координацию и мелкую моторику, помогут справиться с этой задачей. Также на начальном этапе могут помочь специальные держатели, которые одеваются на карандаш и помогают ребенку правильно расположить пальцы. Такие держатели можно купить в магазинах канцтоваров и товаров для детей. Я настоятельно рекомендую использовать именно те, в которых есть отверстия для пальцев. Держатели без отверстий обычно не помогают, поскольку у ребенка нет четкого ориентира, как браться за такой держатель.

Помимо этого есть еще один секрет, который часто используют Монтессори педагоги. Прежде, чем дать ребенку в руки карандаш, дайте ему мелок. Причем мелок стандартного размера предварительно нужно разломать наполовину. Тогда у ребенка не будет возможности взять его неправильным захватом, как в случае с длинным карандашом.

И обязательно имейте в виду: пока ребенок не научился обращаться с карандашом, не давайте ему фломастеры. Рисуя фломастерами, ребенку не нужно совершать усилие – нажим. Привыкая к рисованию и письму без нажима, ему будет трудно переучиться.

Упражнения в штриховке и обведение форм

Итак, когда координация движения достаточно развита, и ребенок научился держать пишущий предмет, мы можем переходить к шриховкам. Штриховки – важный и долгий этап подготовки к письму. Если его пропустить или уделить ему недостаточно времени, упражнения в рабочей тетради станут для ребенка настоящей каторгой.

В подготовке к письму хорошо помогает еще и обведение форм. Для этого можете использовать трафареты или просто обводить разные предметы на бумаге. Можете превратить это в игру или в этап создания творческих работ, ведь обведенные предметы можно также раскрашивать. Сами по себе раскраски – тоже хорошая тренировка.

Варианты штриховки можете посмотреть на видео. Это видео я сняла для родителей, у которых дома нет специального Монтессори материала для штриховок и обведения форм – «металлических вкладышей», которые мы используем на своих занятиях по подготовке к школе. Но это упражнение ничем не хуже. Начинайте с самых простых вариантов – таких, как соединение двух точек. Затем, когда они у ребенка получаются хорошо, переходите к более сложным.

Знание букв

Навык письма невозможен без знания букв. Существуют разные мнения насчет того, какие буквы стоит изучать сначала – письменные или печатные. С каких бы букв вы ни начинали, придерживайтесь первоначального курса. В итоге ребенку нужно будет знать и те, и другие, но сперва нужно в совершенстве выучить хоть один алфавит.

Для того, чтобы проверить, какие буквы знает ребенок, возьмите карточки, на которых каждая их букв изображена отдельно, и по очереди показывая ребенку, попросите их назвать.

Изучая буквы, называйте звук, обозначающий букву, то есть «б», «в», «г», а не «бэ», «вэ», «гэ». Это поможет избежать трудностей в описанном ниже звуковом анализе и составлении слов из букв.

Умение различать звуки в словах

Согласно данным исследований, недостаточное умение различать звуки в словах – одна из наиболее часто встречающихся проблем первоклассников.

Этот навык можно и нужно развивать, начиная примерно с трех с половиной лет. Для того, чтобы его развить, на наших занятиях по подготовке к школе мы играем в так называемые «звуковые игры». Есть несколько этапов игры, и начинаем мы с самого простого: мы берем три фигурки или изображения, названия которых начинаются с разных звуков и просим ребенка показать или дать нам тот, который начинается на определенный звук, например, на «б».

Затем, когда ребенок справляется, мы усложняем задачу и предлагаем ему три предмета, названия которых начинаются с одного звука. Мы просим ребенка этот звук назвать. Чтобы ребенку было проще, мы можем выделить этот звук, сделав его чуть громче и выразительней.

Затем то же самое мы проделываем с последним звуком в слове. Для этого понадобятся фигурки или изображения вещей, название которых заканчивается одним звуком.

И последний этап – слушаем и различаем звуки в середине слова. Снова берем три предмета. На этот раз не принципиально, какие звуки есть в начале или в конце, но лучше выбрать вещи, максимально различающиеся по составу букв. Мы просим ребенка показать нам тот предмет, который содержит определенный звук, например, «а».

Умение составлять слова из букв

Мы подошли к самому трудному этапу интеллектуальной подготовки к письму  – составлению слов из букв. Мы можем переходить к нему только после того, как ребенок успешно справляется со звуковыми играми и знает все буквы алфавита. Суть упражнения в том, что ребенок поочередно узнает звуки в слове и находит соответствующие им буквы. Для этого мы сначала предлагаем ребенку простые слова. Ребенок определяет первый звук и ищет обозначающую его букву. Затем то же самое проделываем со всеми последующими звуками.

Для этого упражнения на наших занятиях мы используем подвижный алфавит Монтессори. Его можно заменить и карточками с изображениями букв. Главное, чтобы все буквы были видны ребенку и имелось по несколько экземпляров каждой буквы.

С подвижным алфавитом ребенок занимается долго, как минимум несколько месяцев. Эта подготовительная работа поможет ему в дальнейшем при написании слов и предложений в тетради.

Заключение

Подготовка к письму — это долгий процесс, состоящий из технической подготовки руки к письму и интеллектуальной подготовки к написанию слов из букв. Все описанные выше этапы одинаково важны и ни один не может быть упущен. Когда подготовка к письму организована правильно, в какой-то момент ребенок начинает писать сам. Это настоящее чудо – наблюдать, как все отдельные навыки складываются в один из важнейших в школьном образовании – навык письма.

Foto: no Montessori studijas arhīva

 

 

 

http://montessoristudija.lv/
https://www.facebook.com/MontessoriStudijaRiga/
https://www.instagram.com/montessoristudija/
https://t.me/montessoristudijariga

 

Присылайте свои вопросы о подготовке и дошкольном образовании по электронному адресу: info@skolaslaiks.lv. Постепенно будем отвечать на них в рубрике «ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ»

Оставить комментарий

Комментировать

САМЫЕ ПРОСМАТРИВАЕМЫЕ

Наверх